La présente étude est réalisée dans le cadre des subventions de recherche du Réseau Ouest et Centre

Africain de Recherche en Éducation (ROCARÉ) pour l’année 2008, sur un financement du projet Centre

d’Excellence Régionale de l’UEMOA et du Ministère des Affaires Étrangères des Pays Bas.

L’objectif principal de cette étude est de faire une observation et une analyse critique du bilan d’une

année de mise en oeuvre du système LMD dans les Institutions d’Enseignement Supérieur de Guinée.

Plus spécifiquement, l’étude tente d’apporter des éléments de réponse aux questions suivantes :

Fondamentalement, nous nous demandons si le système LMD, tel qu’il se déroule actuellement,

permet aux étudiants de développer les compétences véhiculées par les programmes rénovés ?

Ensuite, on se demande également si les objectifs définis dans les plans de cours sont exprimés

en termes de compétences et si les travaux demandés aux étudiants satisfont aux exigences des

crédits d’enseignement ?

En outre, d’autres interrogations qui nous reviennent concernent les perceptions des acteurs et

des bénéficiaires de la mise en oeuvre du LMD au regard des préoccupations de développement

des compétences par les étudiants.

En fin les ressources présentement disponibles pour la mise en oeuvre du LMD permettent-elles

d’acquérir les compétences véhiculées par les programmes et développer les approches les plus

prometteuses pour la poursuite du LMD ?